Im Klassenzimmer sollten die neu zugewanderten Schülerinnen und Schüler eine Umgebung vorfinden, die nicht nur das Lernen unterstützt, sondern auch Sicherheit und Orientierung bietet, die Kreativität fördert und das Wohlbefinden aller Beteiligten steigert. 

Durch die Gestaltung der Lernumgebung sollte auch der Tatsache Rechnung getragen werden, dass eine Deutschklasse in der Regel eine hochheterogene Gruppe darstellt und häufig im Verlaufe des Schuljahres immer wieder neue Schülerinnen und Schüler hinzukommen.

Deshalb empfiehlt es sich, das Klassenzimmer so einzurichten, dass Individualisierung und Differenzierung sowie verschiedene Sozialformen leicht umsetzbar sind.

Eine durchdacht vorbereitete Lernumgebung unterstützt die Prävention von Unterrichtsstörungen.

Sitzordnung

Die Sitzordnung sollte den Schülerinnen und Schülern Struktur und Sicherheit bieten, aber nach Möglichkeit auch eine gewisse Flexibilität aufweisen. Sie unterstützt sowohl individuelles als auch kollaboratives Lernen.

Die Fotos (© ISB) rechts zeigen verschiedene Varianten:

• Bei der klassischen Sitzordung kann die Sitzrichtung der Stühle paarweise so verändert werden, dass Gruppentische entstehen.
• Beim Churermodell erhalten die Schülerinnen und Schüler einen Input im Stuhlkreis. Die weitere Bearbeitung des Lerngegenstandes erfolgt an Einzel-, Tandem- und Gruppenarbeitstischen.
• An Einzelarbeitsplätzen können die Schülerinnen und Schüler abgeschirmt von den Geschehnissen im Klassenzimmer konzentriert arbeiten.

Materialien

Idealerweise steht in Klassenzimmern von Deutschklassen eine Vielfalt an Materialien zur Verfügung, die den unterschiedlichen Bedürfnissen der Lernenden Rechnung trägt, Aufforderungscharakter hat und eigenständiges Lernen ermöglicht.

Alle Materialien sind gut zugänglich und für die Schülerinnen und Schüler nachvollziehbar geordnet.

Die Fotos (© ISB) unten zeigen Beispiele.